Из истории Царскосельского лицея

Введение

Реферат написан на тему: "Вы помните когда возник лицей" ( из истории Царскосельского лицея). Работа посвящена истории возникновения одного из самых известных и титулованных учебных заведений России первой половины XIX века - Царскосельского лицея. Тема работы достаточно актуальна. В современное время реформации образования очень важно оглянуться на свой прошлый опыт и перенять его положительные стороны.
Цель исследовательской работы – сбор, систематизация и анализ информации об истории возникновения лицея.
Для достижения цели мы должны решить следующие задачи:
- собрать научную информацию о Царскосельском лицее;
- сделать анализ образовательной системы учреждения;
- сделать выводы о новшестве к образовательному подходу в лицее.
Предмет нашего исследования – образовательная система в Царскосельском лицее.
Объектом исследования является лицей.
Методами работы являются анализ, синтез, сопоставление.
Реферат можно использовать для дальнейшего написания курсовой или дипломной работы, для составления лекций и занятий.


Из истории Царскосельского лицея
19 октября 1811 года в Царском Селе открыли лицей. Это было новое учебное заведение для мальчиков из привилегированных семей. Через много лет один из лицеистов И.И. Пущин будет писать в своих «Записках о Пушкине», что учебное заведение самим своим названием поражало публику России. В то время мало кто знал историю происхождения слова «лицей», понимал его значение. Но все понимали, что это заведение совершенного иного уровня, и, как оказалось, впоследствии многие захотят отдать своих детей в этот лицей. Если мы вернемся в историю, то мы вспомним о том, что одна из окраин Афин называлась когда-то «Ликей». На этой окраине находился храм Аполлона с прекрасным садом. И именно в этом саду Аристотель занимался с учениками в знаменитой гимназии.
Нужно отметить, что в XVII веке учебные заведения с названием «лицей» впервые начали появляться во Франции. Эти заведения были очень популярны.
Новое учебное заведение в России создавалось под пристальным вниманием императора Александра I, который хотел, чтобы из лицея выпускались высокообразованные люди, которые в будущем могли бы занимать самые важные государственные должности. Предполагалось, что именно здесь будут учиться младшие братья императора, великие князья Николай и Михаил. Поэтому лицей разместили в четырехэтажном флигеле Екатерининского дворца в Царском Селе, специально перестроенном архитектором В.В. Стасовым. Из дворца туда можно было перейти по специальному крытому переходу. Проект нового учебного заведения и его устав разрабатывал сам Михаил Сперанский, имевший в первые годы царствования Александра I большое влияние на императора. 1 Сперанский составил образовательную программу, которая носила гуманный юридический характер. Император уравнял лицей в правах с российскими университетами. Изначально лицеисты учились шесть лет. Набор проходил раз в три года. Воспитанники изучали около двадцати двух учебных дисциплин, которые были разбиты на следующие категории: нравственные, исторические, словесные, физические и математические, изящные искусства и гимнастические упражнения.2
Речь шла о подготовке «новых» людей, которые смогут осуществлять передовые преобразования в Российской империи. Именно поэтому лицей становился закрытым учебным заведением и его ученики должны были не только учиться, но и жить здесь. В уставе подчеркивалось, что лицей в правах и преимуществах своих совершенно равнялся с российским институтами. Программа обучения здесь делилась на два курса, каждый курс длился по три года. Предусматривалось, что ученики будут получать общее образование, но с преобладанием гуманитарных наук

. Так в начальном курсе речь шла об обучении грамматике, математике, истории, изящным письменам, словесности, изящным искусствам. В программе старшего курса особенное внимание уделялось наукам нравственным, под которыми понимали те познания, которые относятся к нравственному положению человека в обществе. Также обучали истории, математике, иностранным языкам. Составители программ считали очень важным изучение словесности. При этом предполагалось, что каждый ученик должен научиться писать на заданную тему, излагая свои мысли правильно и изящно. В учреждении соблюдали принцип индивидуального подхода к каждому воспитаннику. Особое внимание преподаватели уделяли отстающим детям. В Царскосельском лицее не применяли телесных наказаний, учили детей уважительно относиться к обслуживающему персоналу. Педагоги ценили личность в каждом воспитаннике, заботились о здоровье.
Другими словами можно сказать, что цель создания учебного заведения – это реформация образования. В лицей принимали детей дворян с десяти-двенадцати лет.
Указ о лицее император Александр I подписал в августе 1810 года. После этого был объявлен набор будущих лицеистов. Уже через некоторое время будущему директору Василию Малиновскому поступили прошения от 38 семей. Это было больше, чем предполагали организаторы учебного заведения. В связи с этим приемные экзамены и медицинский осмотр проводились в доме Министра просвещения графа Разумовского. 3
К сентябрю 1810 года были отобраны тридцать мальчиков. Список был утвержден. Следует отметить, что почти всем детям потребовались рекомендации влиятельных лиц. Так Александр Сергеевич Пушкин был принят в лицей при поддержке друга семьи литератора Тургенева. Просил за племянника и дядя В.Л. Пушкин, известный в то время в литературных кругах человек.
В начале октября 1811 года принятые в лицей мальчики начали съезжаться в Царское село. Их встречали преподаватели и сам директор В.Ф. Малиновский. Малиновский был одним из образованнейших людей того времени, он искренне верил в исключительное назначение нового заведения и сделал все, чтобы его питомцы прониклись самыми высокими идеями образования на благо России. Директор получил право лично подобрать педагогический коллектив. Поэтому среди первых преподавателей лицея были самые передовые и талантливые люди. Малиновский стремился создать особый лицейский дух, особую атмосферу, в которой естественным был свободный обмен мнениями, даже обсуждение самых острых тем общественного устройства. Педагоги и наставники должны были относиться к лицеистам как ко взрослым людям и обращаться к ним на «вы». Некоторые воспитанники лицея и между собой оставались на «вы» Телесные наказания не использовались в лицее. И эти моменты отличали лицей от обычных школ. Здесь уважали в воспитанниках личность, здесь заботились о физическом и духовном здоровье.
Учебный и воспитательный процесс Царскосельском лицее осуществляли директор В. Ф. Малиновский, семь профессоров, два преподавателя адъюнкта. Был и священник, который преподавал детям закон Божий. Помимо этого в лицее работали шесть учителей изящных искусств и гимнастических упражнений, три надзирателя и три гувернера. В учреждении числились также врач, два парикмахера, бухгалтер, пять писцов, кухарки. прачки, сторожа. Отметим, что финансировался Царскосельский лицей за счет государства.
Торжественное открытие лицея состоялось 19 октября 1811 года в присутствии императора Александра I, его семьи, самых знатных и влиятельных людей Российского государства. В центре большого зала стол, покрытый красным сукном. На нем лежала роскошная по своему оформлению грамота об учреждении лицея