Применение компьютерных технологий в инновационной деятельности педагога

Введение

Информационные, компьютерные и телекоммуникационные технологии за последние два десятилетия оказали значительное влияние на развитие образовательных технологий. Актуальность состоит в том, что требования к качеству, а также объем полученных знаний в корне меняются. Важным становится также вопрос личностного развития обучающихся.
Вопросам инновационной деятельности педагога с использованием инструментов информационных технологий посвящено множество статей и конференций, как в сети интернет, так и в методических учебных материалах. Совершенствуются вопросы использования мультимедийных средств обучения, электронных образовательных ресурсов, перехода на дистанционное обучение, использование программного обеспечения для электронного тестирования, внедрения интерактивных технологий и т. д.
Целью данной работы является исследование разнообразия применения компьютерных ресурсов и информационных технологий для решения задач образовательного процесса.
Для достижения цели необходимо выделить следующие задачи:
Рассмотреть общие аспекты инновационной деятельности педагога;
Проанализировать основные информационные технологии, активно участвующие в инновационной деятельности учителя.


1. Электронные системы тестирования
Система компьютерного тестирования является универсальным инструментом для определения качественной составляющей знаний учащихся на всех этапах образовательного процесса. Учебный процесс включает тесты с дробными функциональными заданиями. Единая система тестирования позволяет комбинировать тестовые задания из разных дисциплин в блоке или из дисциплин одной тематической области знаний.
Текущие и итоговые результаты тестирования являются не только объективным показателем освоения предмета или раздела, но и показателем качества работы учителя. База данных теста может включать в себя контрольный тест дисциплины, предлагаемый ученикам на каждом этапе обучения для последующего сравнения годовых результатов обучения.
Чтобы создать тесты на высоком методологическом уровне, педагог должен разработать четкую концептуальную и терминологическую структуру курса, т.е. таблицы проверяемых в тестах понятий и тезисов, упорядоченных по темам и разделам учебной программы.
Данная разработка представляет собой самостоятельный методический материал, который позволит обеспечить качество преподавания. Для обучающихся работа с компьютерными тестами способствует освоению компьютера как инструмента учебной деятельности и помогает привыкнуть к самоконтролю. Тестирование в самостоятельной работе преследует скорее образовательные цели, нежели контролирующие. Оно может служить для решения отдельных типов задач, отработки тем, подготовки к контрольным заданиям и т. д. Система компьютерного тестирования является неотъемлемой частью будущего развития дистанционного обучения [1, c. 17].
Система тестирования для определения качества образовательного процесса в интерактивной системе дистанционного обучения имеет большое значение. Её применение позволяет следить за уровнем подготовки каждого учащегося, находящегося одновременно в пределах учебного заведения или на расстоянии. Проверка знаний посредством тестирования является эффективным методом для последующего соотнесения и унификации учебных программ и методов обучения.

2

. Педагогические Интернет-ресурсы и средства дистанционного обучения
Использование Интернет-ресурсов и создание персонального веб-сайта – не менее популярный и проверенный инструмент для учителя, который позволяет реализовать инновационный подход к учебному процессу. Эти ресурсы позволяют проводить активную проектную деятельность, организовывать специализированное обучение, организовывать дистанционные соревнования и олимпиады. Одним из инструментов решения этой проблемы является внедрение в образовательную среду современных средств обучения и интерактивных компьютерных технологий [2, c. 7].
Форма дистанционного обучения остается инновационной и интересует как преподавателей, так и студентов. В преподавательской деятельности возможности Интернетом используются для организации ознакомительного и активного обучения. Теперь сайт заменяет визитную карточку для учителя, «методическую копилку», блог для общения со студентами и их родителями, выпускниками и т. д. Персональный сайт – один из наиболее практичных способов накопления и представления материалов для работы со студентами. Используя личный веб-сайт, учитель может реализовать различные формы и методы дистанционного обучения, в зависимости от целей обучения. Дистанционное обучение с использованием современных интерактивных технологий значительно повышает мотивацию студентов. В психолого-педагогической литературе понятие «технология интерактивного обучения» четко не определено. В документах ЮНЕСКО технология обучения (эта концепция не является общепринятой в традиционной педагогике) рассматривается как систематический метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом взаимодействия технических и человеческих ресурсов. С появлением компьютерных технологий у преподавателей появился мощный инструмент для качественного изменения методологии ведения занятий, повышения их потенциала за счет автоматизированной систематизации, хранения и обработки информации, а также возможности самостоятельно разрабатывать электронные учебные пособия. Традиционные технические средства обучения (различные проекторы, аудио и видео аппаратура и т.д.) в основном предназначены для учебных, демонстрационных и имитационных учебных материалов. Компьютерные технологии позволяют расширить их возможности. Используя программный метод, возможно создавать интерактивные разработки, которые позволяют не только моделировать конкретную задачу, но и прогнозировать реакцию на конкретное действие.

3. Компьютерные интерактивные технологии
Наиболее перспективным свойством компьютерных технологий в образовательном процессе является интерактивность. Слово «интерактивность» возникло с появлением компьютерных технологий. Значение слова «интерактивный»: от лат. inter – взаимно, между собой + activus – деятельный, энергичный. Interaction (англ.) – взаимодействие, воздействие друг на друга. Применяется в следующих областях: теория информации, информатика и программирование, телекоммуникационные системы, социология, промышленный дизайн и т. д. Интерактивность – это принцип организации системы, при котором цель достигается путем обмена информацией об элементах этой системы [3, c