Задать вопрос
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Под привязанностью принято понимать близкие, теплые, основанные на любви отношения между человеческими существами. Привязанности формируются между родителями и детьми, братьями и сестрами, мужьями и женами, друзьями и т. д.
Привязанности как глубокие эмоциональные связи со значимыми людьми служат источником жизненных сил для каждого взрослого человека. Основа способности формировать привязанности у человека закладывается в детстве, из личного детского опыта формирования привязанности к своим родителям, к матери в первую очередь.
Для ребенка привязанность к матери или постоянно заменяющему ее лицу – это витальная потребность, она является жизненной необходимостью и основой. Еще в 1905 г. в «Очерках по теории сексуальности» 3. Фрейд, анализируя эмоциональные взаимоотношения между матерью и ребенком, определил эти отношения как объектные.
Согласно Фрейду, в первый год жизни основные усилия младенца направлены на выживание, а также на формирование и развитие адаптационных механизмов, служащих этой цели; в этот период жизни ребенок полностью беспомощен, сам по себе он выжить не может. Мать должна компенсировать и предоставить ребенку пищу, одежду, защиту и т.д. Мать обеспечивает все потребности ребенка, и при этом процессе между ними устанавливаются теплые эмоциональные отношения - первичные эмоциональные связи ребенка с матерью, диада.
В настоящее время изучение формирования и развития привязанностей в онтогенезе является одним из наиболее актуальных направлений исследований в современной психологии развития, где привязанность к матери понимается как базисное образование, оказывающее влияние на психическое развитие ребенка, его жизненный путь.
1. Феномен младенческой и детской привязанности
У младенцев старше 6 мес. возможно выявить эмоциональную привязанность к конкретным людям. Как правило, хоть и не всегда, первоначальным объектом привязанности считается мама. В протяжение 1—2-го мес. уже после появления свойств первой привязанности большая часть детей начинают выражать привязанность к папе, братьям, сестрам, бабушкам и дедушкам.
Признаки привязанности: объект привязанности лучше и стремительнее иных может успокоить и утешить ребенка; младенец чаше, нежели к иным, обращается к нему за поддержкой и успокоением; в присутствии объекта привя-занности он реже ощущает боязнь. К Примеру, в неизвестной ситуации годовалые дети пореже выражают очевидные свойства боязни либо желание заплакать, в случае если в комнате находится мама. Ребенок согласен контактировать и играть с неизвестным человеком, в случае если рядом находится кто-то из родных, однако стоит его чем-то напугать либо встревожить, он тут же обернется к объекту привязанности [12].
Для того чтобы определить уровень опасности ситуации, ребенок, как принцип, также направляется к собственному объекту привязанности. К примеру, ребенок, приближающийся к новому предмету, неизвестной игрушке, моментально остановится и поползет к матери, в случае если на ее лице отразится страх либо она произнесет различную нелепую фразу испуганным голосом. Однако в случае если мама улыбнется и скажет что-то подбадривающим голосом, ребенок вновь поползет к игрушке.
Исследование привязанности детей к матери одно из основных направлений зарубежной экспериментальной психологии на протяжении минувших десятков лет. В русле этологического подхода взаимосвязь «мать-дитя» трактовалась как форма запечатления, были получены подтверждения того, что связь матери и новорожденного в первоначальные часы уже после появления на свет проявляют воздействие на дальнейшее общение. В частности, было показано, что эмоциональные взаимосвязи ребенка с матерью обостряются, благодаря присутствию взаимодействия в первоначальные часы жизни ребенка, а расставание матери и детей в данный промежуток может привести к отрицательным результатам. Но прочие изучения не доказали установления своеобразных эмоциональных взаимосвязей между матерью и новорожденным сразу после появления на свет.
Х.Р. Шеффер сконцентрировал внимание на то, что новорожденный имеет конкретные биологические механизмы, лежащие в базе потребности ребенка определять эмоциональную взаимосвязь с кем-либо. Главным итогом взаимодействия матери и младенца Дж. Боулби полагает возникновение у младенца эмоциональной привязанности, принуждающей ребенка жаждать наличия матери, ее ласки, в особенности в случае если он встревожен либо напуган. В первоначальные 6 месяцев привязанности младенцев носят диффузный вид, уже после начинает явно выражаться привязанность к конкретным людям, как правило первоначальным объектом привязанности считается мать [3].
В отечественной психологии изучение привязанностей ребенка к взрослому проводилось в рамках психологии общения, в русле концепции М.И. Лисиной. Избирательные привязанности ребенка к взрослому рассматривались как результат общения, зависящий от его содержания.
В работе С.Ю. Мещеряковой исследовалось формирование системы аффективно-личностных взаимосвязей ребенка со старшим в первом году существования. Было показано, что данные взаимосвязи появляются в первом полугодии жизни ребенка в ситуативно-личностном общении и считаются главным психологическим новообразованием данного возраста. В западной литературе связь ребенка со взрослыми как правило классифицируется термином «привязанность». В рамках данного подхода привязанность ко старшим рассматривается как основной фактор формирования ребенка в первоначальные годы его жизни[5].
Привязанность – это инстинктивное поведение детей, а кроме того каждая форма поведения, итогом каковой считается получение либо сохранение близости с «объектом привязанности», которым как правило является индивид, оказывающий помощь. Данный феномен возможно отследить в течении всей жизни любого человека, и в особенности в критические моменты. Подобным образом, взаимоотношения возможно охарактеризовать непосредственно привязанностью в том случае, если они обладают характерными качествами привязанности, к которым принадлежит стремление к близости, появляющееся при наличии угрозы. Привязанность в этом случае применяется как основа безопасности.
Привязанность к родителям – это модель эмоциональной коммуникации, взаимодействия, общения с родителями, прежде всего с матерью как более близким лицом. Ощущение привязанности формируется у человека в конкретный промежуток индивидуального развития. Для формирования данного чувства у детей младшего возраста нужны взрослые люди, которые могут спровоцировать ощущение привязанности. Его формирование сопряжено с общим эмоциональным развитием, которое исполняется в семейных обстоятельствах с поддержкой взрослых людей, занимающих в отношении ребенка позитивные позиции[1].
О первоначальных проявлениях привязанности возможно говорить уже к половине первого года существования, когда появляется беспокойство при временном отсутствии мамы (отчетливо проявляется в семь месяцев) и возникновении сторонних (в 8 месяцев). Уже в самом раннем возрасте дети выражают избирательное отношение к друзьям и неизвестным взрослым. Формирование расположения ребенка к находящимся вокруг находится в зависимости от того, как они удовлетворяют определенные значимые необходимости детей.
К проявлениям привязанности (М. Эйнцворт) возможно причислить следующие свойства: реакции при возникновении матери, реакции в ответ на попытку матери завязать контакт, поведение, нацеленное на избегание разлучения, поведение, рассматриваемое как исследовательская активность в ситуации, когда ребенок находится на коленях у матери, реакции типа избегания (к примеру, при контакте ребенка с неизвестным человеком).Показателем привязанности возможно рассматривать стремление детей к конкретному человеку, его стремление общаться с ним, а кроме того протестовать вопреки разлуки с ним. Для образования связей имеет значимость не удовлетворение физических нужд ребенка, а частота контактов с ним, эмоциональное отношение к нему. Весьма значимым необходимо считать кроме того уровень чуткости и реакцию на плач ребенка[14].
Для формирования чувства привязанности у детей весьма важны первоначальные 2-3 года жизни. Данный промежуток может установить как критический в формировании привязанности.
Отношения привязанности сформировывают суть психологической жизни с появления на свет и вплоть до смерти. Приобретение полной независимости (автономии) в психологической сфере считается не более допустимым, нежели в биологической сфере – движение от жизненной зависимости от кислорода к независимости от него
. Необходимость в близости, безопасности, комфорте и заботе – данное выражение потребности взрослого человека в привязанности, а не возврат к инфантильным методам поведения. Сохранение отношений привязанности в течении всей жизни и открытое выражения необходимости в связи с иным человеческим существом – это, скорее, признак психологического здоровья, нежели проявление патологической зависимости.
С самого появления на свет младенцы обладают особенной способностью выделять в находящемся вокруг мире близкого ему человека. Они воспринимают лицо, голос, прикосновения и др.; кроме того исходящие от матери стимульные сигналы как неповторимые и имеющие отличия от иных находящихся вокруг звуков, визуальных объектов, стимулов. Младенцы уже с первых суток жизни имитируют определенные действия мамы, т.е. появляются на свет со способностями устанавливать взаимоотношения с иными людьми.
Признаком привязанности к матери может быть реакция младенцев на неизвестных людей либо поведение в неизвестной ситуации, на временное разлучение с мамой, при стрессе. Иным проявлением привязанности считается эмоциональная реакция младенца на неизвестных людей, события в зависимости от реакции матери, которая получила наименование «социальной ссылки» [3].
Считается, что в базе надежной привязанности лежат сензитивность и отзывчивость мамы к сигналам младенца, стремление реагировать на эмоциональном уровне.
Подобным образом, на привязанность младенца к матери оказывают большое влияние ее метод выражения чувств, эмпатия, общительность, привязанность матери к собственным родителям в раннем возрасте, а кроме того возраст, образование, социальная поддержка в семье.
Привязанность выражается не сразу, а со временем, в ходе непосредственного взаимодействия матери с ребенком. С известной долей условности возможно считать первую ответную улыбку младенца прообразом привязанности – выражением ответных чувств. О привязанности как такой возможно говорить, когда ребенок эмоционально выделяет мать из числа иных взрослых людей и откликается на ее уход. Как правило это случается к четырем месяцам[6].
2. Теория привязанности Дж. Боулби
Под влиянием идей Р. Шпица американский специалист по психологии Дж. Боулби, а также Робертсон, Шаффер и Каллендер продолжили изучение эмоциональных реакций детей в период короткой госпитализации и сформировали новую теорию социоэмоционального развития - теорию привязанности - депривации[1].
Основатель данной теории Джон Боулби (Bowlby, 1951) на базе рассмотрения наблюдений за материнско-детскими отношениями у разных видов приматов (гориллы, бабуины, макаки и др.) и сопоставления их с подобными формами отношений и поведения между матерями и человеческими младенцами пришел к заключению, что в первый год существования у младенцев формируется так именуемое поведение привязанности – биологически обусловленное поведение, итогом коего делается достижение либо сохранение близости с иным — конкретным предпочитаемым человеком.
Дж. Боулби особенно подчеркивал, что младенцы расположены к инстинктивному формированию взаимоотношений привязанности, так как одна из наиболее возможных их биологических функций — это защита от страха. Поиск младенцем защитной близости и контакта с собственным опекающим взрослым стремительно активизируется в ситуациях опасности, тревоги от чего-то неизвестного либо различного рода дискомфорта (голода, боли, холода и т. д.). Взрослый делается источником успокоения и чувства защищенности, наличие которого дает возможность ребенку стремительно изучать полный новизны и многообразия находящийся вокруг мир[2].
Дж. Боулби подчеркнул следующие разновидности поведения привязанности: приближение, следование, цепляние, улыбка и плач. Это те разновидности поведения детеныша животного и человеческого младенца, которые обеспечивают близость и связь с мамой.
При непосредственной близости предмета привязанности детей, в особенности при положительном общении с ним, таком как прикосновения, объятия, отрицательные чувства, которые ощущает ребенок, пропадают. В присутствии дорогого ему человека ребенок не будет устремляться демонстрировать поведение привязанности, а будет изучать находящийся вокруг мир.
Поведение матери либо человека, заботящегося о ребенке, считается дополнительным к поведению привязанности. Роль опекающего взрослого — быть бдительным и способным ответить на просьбу ребенка. Избирательный характер проявлений привязанности младенца однозначно демонстрирует, что он явно предпочитает тех лиц, какие не попросту заботятся за ним, но входят с ним в активное и эмоциональное взаимодействие — привлекают внимание, ласково говорят, усмехаются, играют. В качестве основных условий формирования привязанности ребенка к матери, в соответствии Дж. Боулби, обозначивают, во-первых, чуткость ее реагирования на подаваемые ребенком сигналы, во-вторых, частота и продолжительность реального взаимодействия с младенцем[3].
Разрыв контакта с матерью, вынужденная разлука с ней подвергают ребенка мучениям, тем большим, нежели продолжительнее срок данной разлуки. Тяжелые страдания малыша, разлученного с мамой, объясняются, по суждению Дж. Боулби, активированным состоянием его внутренней системы регуляции поведения привязанности и неимением привычных стимулов, прекращающих ее действие (контакт с матерью). В данных обстоятельствах у детей появляется состояние острой дезадаптации, когда угнетаются все без исключения прочие формы поведения; в следствии даже при самом хорошем ухаживании со стороны посторонних для ребенка лиц он утрачивает заинтересованность к находящемуся вокруг, плохо ест и спит, ощущает тревогу, уныние либо апатию, легко заболевает.
Подобным образом, согласно теории привязанности Дж. Боулби, главная роль объекта привязанности состоит не в удовлетворение врожденной потребности в любви (как в классическом психоанализе) и не в удовлетворении физиологических нужд ребенка (как в бихевиоризме), а в обеспечивании защиты и безопасности. Привязанность к матери Дж. Боулби позиционирует одновременно и как определенное активное поведение ребенка, и как эмоциональную взаимосвязь с ней. Концептуальные постулаты теории Дж.Боулби:
•привязанности формируются в течении одного либо нескольких человек, как правило в четко определенном порядке предпочтения;
•привязанности не подвластны времени — новые привязанности могут образовываться, однако это не означает, что прежние легко забываются;
•многие из наиболее сильных людских чувств переживаются в период формирования, утверждения, разрушения и возобновления привязанностей (влюбленность, любовь, грусть и т. д.). Боязнь утраты порождает беспокойство, непосредственно утрата — печаль, и оба данные чувства делаются фактором гнева. Утверждение привязанности может быть основой спокойствия и радости;
•привязанность как правило формируется в протяжение первых девяти месяцев жизни и ее предметом, как принцип, становится мама либо человек ее заменяющий[2].
Многочисленные специфические феномены детского формирования в младенческом и раннем возрасте в свете теории привязанности Дж. Боулби приобрели удовлетворительное разъяснение. Данное касается, к примеру, непонятной прихотливой избирательности отношений младенца с основными и второстепенными лицами привязанности, либо «странной» (на мнение множества родителей) потребности маленьких детей регулярно иметь с собой какой-то предмет (как правило мягкую игрушку), либо то усиливающейся, то ослабевающей боязни неизвестных людей и т.д.
Теория Дж. Боулби кроме того дает возможность глубже осознать склонность человеческих существ к формированию сильных, основанных на любви взаимосвязей с иными человеческими существами, и разъяснения разных форм эмоциональных расстройств и проблем, таких как беспокойство, гнев, депрессии, эмоциональная неприязнь, становящихся фактором нежелательной разлуки и разрыва.
Хотя поведение привязанности в особенности наглядно выражается в детском возрасте, оно необходимо для выживания и здорового функционирования человека в течении всей его дальнейшей взрослой жизни. Поведение привязанности содержит в себе стремление находиться рядом, следовать за человеком, просить его о помощи и т
Закажи написание реферата по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
Нужна помощь по теме или написание схожей работы? Свяжись напрямую с автором и обсуди заказ.
В файле вы найдете полный фрагмент работы доступный на сайте, а также
промокод referat200
на новый заказ в Автор24.
