Уникальность
Реферат на тему: Профессионализм и саморазвитие личности педагога
Аа
21514 символов
Педагогика

Профессионализм и саморазвитие личности педагога

Введение

Изменения социокультурной среды привели к трансформации парадигмы образования и новых требований к будущему специалисту. Первоочередной задачей является формирование личности, которая склонна постоянно заниматься своим профессиональным и личностным самосовершенствованием, готова к непрерывному образованию, к развитию своих профессиональных качеств и саморазвитию. Это, в частности, касается и профессиональной подготовки будущего педагога, формирование профессиональной направленности которого происходит в тесной взаимосвязи с формированием его личности, которое является непрерывным целостным процессом развития и саморазвития.
Актуальность подготовки будущего учителя к саморазвитию обусловлена необходимостью разрешения следующих противоречий: между потребностью в формировании у педагогов способности к саморазвитию и недостаточным вниманием современного вуза к данной проблеме; между объективной потребностью качественного преобразования процесса обучения студента и существующими традиционными, далекими от технологий саморазвития, подходами к обучению; между потребностью практической реализации процесса саморазвития будущего учителя и отсутствием достаточного теоретического и технологического обеспечения
Объект исследования: личность педагога
Предмет исследования: профессионализм и саморазвитие личности
Цель работы: рассмотреть профессионализм и саморазвитие личности педагога.
Для осуществления поставленной цели необходимо решить задачи:
рассмотреть профессионализм педагога;
описать саморазвитие личности педагога.
1. Профессионализм педагога
Считаем, что понятие "профессионализм" является именно таким понятием, содержательное наполнение которого сегодня как бы "растворено" в понятиях профессиональной педагогики, которая традиционно используется. По нашему мнению, составляющими профессионализма специалиста, в частности учителя, являются компетентность, мастерство, инициативность и нравственность. Компетентность специалиста является такой характеристикой его квалификации, в которой представлены знания, умения и качества, необходимые для осуществления профессиональной деятельности. В самой трактовке этого понятия отражается его способность применять приобретенные знания к предмету профессиональной деятельности. Имея в виду предмет профессиональной деятельности учителя, можно говорить о том, что его компетентность характеризуют научные знания из одной или нескольких учебных дисциплин; дисциплин, которые касаются знаний о человеке (психология, педагогика, социология, антропология, физиология и др.), гуманитарных дисциплин (философия, история и др.); необходимые знания по теории управления, поскольку учитель выполняет управленческие функции. Кроме того, специфика деятельности требует от учителя знаний основ самообразования, а также определенного педагогического опыта других. Педагогическое мастерство учителя проявляется также в профессиональной деятельности и оценивается через отношения, например, других субъектов педагогического процесса (субъективные ощущения), через результаты влияний выполненной работы на качество деятельности других, например, учащихся (уровень обученности, воспитанности и др.). Профессиональная нравственность является такой характеристикой специалиста, в которой отражаются личные духовные и душевные качества, имеют проявление в процессе профессиональной деятельности и обусловлены ее сущность, а также влияют на ее результаты. Нравственность включает такие духовные (интеллектуальные) и душевные (чувственные) качества, благодаря которым специалисты проявляют себя в профессиональной деятельности. Внутреннее принятие ими социально ценностных этических норм и правил способствует снятию противоречий между личными и общественными потребностями.
Компетентность и нравственность обусловливают педагогическую культуру – совокупность педагогических ценностей, что имеет влияние в профессиональной деятельности и поведении учителя и в их результатах. Доказано, что педагогическая культура представляет собой интериоризированную духовную культуру, выполняет функцию специфического ее проектирования в сферу педагогической деятельности и генетически связана с духовной и профессиональной культурой .
Как важная сущностная характеристика личности учителя, она является составляющей его профессиональной подготовки, показателем уровня сформированности и одновременно условием эффективной профессионально-педагогической деятельности и самосовершенствования. Особенность педагогической культуры состоит в том, что она является важным фактором влияния на другую личность с целью ее развития, предполагает наличие этической, коммуникативной, психологической и др. культур.
Реформирование системы образования в России невозможно без проведения новых исследований в области подготовки педагогических кадров, поскольку специфика деятельности учителя диктует необходимость насыщения его подготовки профессиональными технологиями, позволяющими последнем овладеть искусством управления процессом воспитания и обучения личности. Совершенствование профессиональной подготовки учителя является целью и средством социально-экономического и духовного прогресса общества
В педагогических исследованиях существуют различные подходы к определению понятия "подготовка": некоторые ученые отождествляют его с готовностью к профессиональной деятельности (Н.Костина), другие же считают, что она включает формирование готовности местных учителей к профессиональной деятельности

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

Больше рефератов по педагогике:
Все рефераты по педагогике

Закажи реферат

Наш проект является банком рефератов по всем школьным и студенческим предметам. Если вы не хотите тратить время на написание рефератов по ненужным предметам или ищете реферат в качестве базы для своей работы – он есть у нас.