Роль гуманистической когнитивной психологии в технологии социальной работы.

Введение

Характер психологии и социальной работы выявляет тесную связь между ними. Психология, так же как и социальная работа, - это профессия, которая помогает в изучении людей.
Психология фокусируется на поведении человека и исследует, как функционирует человеческий разум. Социальная работа касается предоставления социальных, психических, эмоциональных и социальных услуг (но не ограничиваясь ими). [1]
Их присутствие в обществе необходимо, поскольку их целью является решение проблем функционирования социальной роли а также удовлетворение потребностей людей. Это не делает их одинаковыми, но делает их похожими. Они отличаются, потому что их профессиональная направленность отличается.
Социальная работа предоставляет социальные услуги клиентам, в то время как психологи уделяют больше внимания когнитивному процессу и поведению, тем самым предоставляя услуги по охране психического здоровья. Однако психология чрезвычайно актуальна для социальной работы. Это исследование будет четко указывать на актуальность психологии для социальной работы.[3]
В психологии существуют психологические теории, которые служат моделями и руководствами для понимания того или иного явления. К ним относятся психоанализ (Зигмунд Фрейд), когнитивное развитие (Брунер Джером), теория привязанности (Боулби Джон), бихевиоризм (Уотсон Джон), все эти теории помогают понять человеческие мысли, эмоции и поведение. Ожидается, что специалисты по социальной работе должны иметь базовые знания об этих теориях, чтобы их можно было использовать в качестве инструментов для понимания и интерпретации поведения в практике социальной работы. Например, теория бихевиоризма в психологии помогает понять и узнать, как относиться к детям с точки зрения поведения. Это может помочь социальным работникам научиться не иметь общего представления о детях, поскольку существуют уникальные различия.
Психология необходима для социальной работы, потому что она помогает социальным работникам выяснить причины возникновения событий на клиенте. Психология изучает развитие человека. Это включает в себя знание того, как ребенок растет и развивается. Она изучает этапы развития человека, факторы, влияющие на рост, процесс роста и развития и тому подобное.[3]
Социальный работник, участвующий в социальной работе, нуждается в знаниях и информации о прошлом и прошлом клиента, чтобы успешно вести дела. Это включает знание как наследственных, так и экологических факторов, которые влияют на развитие, которое изучает психология. Первое связано с воспитанием, а второе - с природой. Например, благодаря знанию этих факторов социальный работник может узнать причину странного или ненормального отношения клиента.
Значение психологии для социальной работы нельзя переоценить. Клинические социальные работники наиболее близки к психологам. Они помогают клиентам получать больше клинических услуг, таких как психотерапевтическое лечение. [2]
Клинический социальный работник имеет дело с различными расстройствами, такими как депрессия. Клинический социальный работник нуждается в знании базовых психологических принципов для решения проблем психического здоровья и расстройств.
Социальные работники, как профессионалы, должны иметь базовые знания о личности клиента. Психология вступает в игру здесь, потому что она имеет дело со структурой человеческой личности. Психология изучает личность человека и факторы, влияющие на него. Это влечет за собой изучение качеств, которые отличают одного человека от другого. Этот аспект психологии использует такие теории, как психоанализ (Зигмунд Фрейд (1856-1939)), психосоциальная теория (Эрик Эриксон) и тому подобное.
Отношение, которое выражает клиент, может быть понято социальным работником в процессе работы через психологию. Это показывает, что психология также важна для социальной работы.
Знание психологии является обязательным условием для социальной работы. Это означает, что она необходима для социальной работы. Ее актуальность была тщательно обсуждена. Обе эти дисциплины являются общественными науками, которые нацелены на улучшение жизни людей в обществе посредством многопрофильного подхода. [8]
Психология, однако, имеет отношение к социальной работе из-за дополнительных знаний. Социальный работник, обладающий знаниями в области психологии, будет рассматривать дело лучше, чем тот, у которого мало или совсем нет знаний по психологии.
Актуальность психологии для социальной работы не ограничивается вышесказанным рассмотрим два наиболее востребованных в социальной работе направления психологии.[12]

Глава 1. Роль гуманистической психологии в технологии социальной работы
Гуманистическая социальная работа, как теория и практика, основана на ансамбле теорий и методов, в значительной степени основанных на гуманистической психотерапии, но адаптированных к специфике деятельности из областей социальной работы, то есть к решению социально-человеческих и коллективных проблем

. и не только индивидуальных проблем.
Независимо от специфики и характера объекта вмешательства гуманистическая социальная работа использует этот неограниченный и чудесный ресурс: человеческую / гуманную личность. По этой причине ее теории и методологии оперируют такими понятиями, как человек, душа, личность, самость, эмпатия, сочувствие, личностное развитие, духовность, гуманная личность и т. д., даже когда они ставят цели на уровне семьи, организации или сообщества.[6]
Следовательно, гносеологической и методологической основой гуманистической социальной работы является, в конечном счете, представление индивидуального клиента как личности, души, бытия и перемещение на заднем плане представления в виде тела или через элементарные социальные отношения, а также представление коллективов клиентов как совокупное взаимодействие между людьми с душами, личностями. [5]
В этом смысле практикующие социальные работники, обладающие такими чертами, как сочувствие и духовность, творчество, эстетическая чувствительность, подлинная вера, забота об истине, уравновешенная личность, будут передавать и стимулировать развитие человеческих / гуманных особенностей и на уровне клиентов, фактически передавая позитивную энергию, счастье, эстетические, интеллектуальные, духовные, игровые качества; тем самым способствуя его личностному развитию, повышению самооценки, общественного сознания, способности к инициативе и социальной автономии - выполняя истинную миссию гуманистической практики социальной работы.
Таким образом, гуманистическая социальная работа отдает приоритет человеческой личности как ресурсу и оперирует концепцией чуткой профессиональной личности, которая сочетает в себе человеческую / гуманную личность с прагматичной / позитивной личностью.
Поэтому в процессе обучения персонала основное внимание уделяется гуманистической учебной программе, цель состоит в том, чтобы обучить и развить эмпатически-профессиональную личность, способность находить отклик в страданиях и человеческих проблемах клиентов. [8]
Такие качества, как эмпатия, присутствие духа, высокий уровень общей культуры, эстетическая чувствительность, вера и уважение к моральным / религиозным ценностям, игривость, коммуникабельность, не должны пропустить ни одного социального работника, ни психолога, ни лица, осуществляющего уход, потому что это конкретный человек, который сопереживает клиенту.
Таким образом, гуманист в сфере социального обеспечения не заботится о выживании клиента, а стремится к человеческому развитию, реабилитации в перспективе, в соответствии с гуманным / гуманным «проектом», построению нового «модус вивенди» и новой архитектуры личности. [15]
Без видения, без идеализации, без проективности его личность остается случайной, плоской, тупой. Следовательно, гуманистические цели останутся только на бумаге. Все, что направлено на построение на уровне клиента, должно существовать в его личности, в его идеологическом / проективном внутреннем мире.
Проективность, видение, надежда - это и профессиональные качества, и основные ресурсы и средства для достижения целей гуманистической практики социальной работы. Это неотъемлемые измерения личности и состояния человека, но они должны развиваться и воспитываться.
Гуманистическая психотерапия, несомненно, является основным источником методологии и практики гуманистической социальной работы. И то, и другое способствует равным отношениям между терапевтом и клиентом и повышению роли личности и аффективных процессов в терапевтических отношениях.
Гуманистическая психотерапия привносит в практику гуманистической социальной работы принцип реабилитации (социальной интеграции), фокусируясь на клиенте, человеческом и духовном развитии, концентрируя внимание на ресурсах, а не на проблемах.
Клиентоориентированная терапия имеет решающее значение для работы на фундаменте современной теории и метода социальной работы с помощью пропагандируемых терапевтически-гуманистических методов и ценностей.
Экзистенциальная психотерапия основана на ряде экзистенциальных положений, предлагающих идентификацию экзистенциальных тревог / кризисов и внутреннего онтологического перебалансирования посредством личностного / человеческого роста.
Гештальт-психотерапия предлагает достичь конвергенции между сознанием / поведением и опытом, «между фигурой и фоном», в то время как позитивная психотерапия основана на убеждении, что все люди фундаментально хороши и у них есть конституционная способность быть счастливыми. [11]
Также групповые методы и приемы все чаще используются в социальной работе. Особенно в клинической социальной работе также используется транзакционный анализ, психотерапия, ориентированная на эмоции, экзистенциальный анализ, драматерапия, танцевальная терапия и терапия движений, арт-терапия, фокусировка, психодрама и т