Уникальность
Реферат на тему: Сущность понятий учебное задание и учебная задача
Аа
17057 символов
Педагогика

Сущность понятий учебное задание и учебная задача

Введение

Актуальность темы в том, что модернизация системы образования обусловила изменение подходов не только к отбору содержания профессионального образования, но и к организации учебного процесса в вузе, поиск и использование новых форм и методов обучения, обеспечивающих формирование у будущих профессионалов способности самостоятельно и активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.
В этих условиях задачный подход к организации учебного процесса в вузе является эффективным средством профессионального становления будущих специалистов. Он создает возможность для самостоятельно анализировать изучаемые явления и процессы, устанавливать связи между ними, осознавать логику и последовательность учебных действий, сопоставлять ранее изученное с новыми знаниями и использовать их при решении профессионально ориентированных ситуаций. При задачном подходе не только учебная деятельность, но и содержание образования, усваиваемое в процессе ее выполнения, имеет задачную структуру.
Категория задания – это одно из хрестоматийных понятий, применяемое во всех областях умственной и практической деятельности человека. Согласно общественного разделения труда, представители каждой профессии ставят перед собой задачи, согласно их сферы деятельности. И с данной позиции можно отметить, что задание включает в себя все цели, методы и средства развития общества.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Безрукова В.С., Бордовская Н.В., Бороздина Г.В., Воронов В.В., Громкова М.Т., Гусейнова А.С., Киреева Э.А., Коджаспирова Г.М., Кравцова Е.Е., Марцинковская Т.Д., Неменский Б.М., Павленко Н.Н., Самойлов В.Д., Столяренко Л.Д., Чернышова Л.И., Щербакова Е.В. и др.
Целью данной работы является изучение сущности понятий учебное задание и учебная задача, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
Рассмотреть учебное задание как средство формирования учебной деятельности;
Исследовать учебную задачу в структуре учебной деятельности.
Структура данной работы состоит из: введения, 3 глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.
1. Учебное как формирования деятельности
задача учебном «облечена» форму задания. задание многоплановая категория. является построения обучения. контексте учебное выступает качестве воплощения средства содержания .
В обучения задание также средство деятельности , в числе самостоятельной. того, учебную деятельность современном обучения сложное явление, во (дидактической) внутренней () плоскостях пространства, отметить, учебное выступает связующим , обеспечивая из плоскости другую. внешней учебной представляет форму предметного плюс его в учебных , составляющих совокупности самостоятельную .
Однако формирования будет , если материал, обучающимся самостоятельного , будет специальными . С целью предлагаем определенную учебных , разработанную основе педагогических П. . Пидкасистого, . И. , И. . Унт1.
качестве , положенных основу классификации, выделены: стимулирования учебной , характер деятельности, учебного , уровень учебного , структурные рефлексивной . Выбор этих для обусловлен учебной деятельности критериями познавательного к деятельности учебном .
Итак, группу по стимулирования к учебной составляют2:
• задания, учебную :
• задания формирование учебной деятельности;
• на познавательного в выполнения самостоятельной .
• учебные , не стимулирующего .
Необходимость таких в классификации структурой . Перед как любой деятельности, создать условия, будут у мотив выполнению деятельности.
учебном такие создает . Он в мотивационный и деятельность .
К заданиям формирование к самостоятельной можно опережающие ; учебные с условием, есть учебные , выполняя обучающийся определенный столкнется трудностью, разрешения ему необходимо нового .
Однако на мотивации , чтобы осуществил деятельность. такие , которые заинтересовывать в этого деятельности будут его во осуществления деятельности.
этой мы такую заданий, учебные на познавательного . Использование вида позволяет индивидуализацию дифференциацию . То , подбирая для работы, учитывает обучающихся предлагает несколько одного на

Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы

Больше рефератов по педагогике:

Связь педагогики с другими науками

Аа
17430 символов
Педагогика
Уникальность

Понятие нормы в психолого-педагогической диагностике

Аа
15315 символов
Педагогика
Уникальность
Все рефераты по педагогике

Закажи реферат

Наш проект является банком рефератов по всем школьным и студенческим предметам. Если вы не хотите тратить время на написание рефератов по ненужным предметам или ищете реферат в качестве базы для своей работы – он есть у нас.