Проблемы введения курса ОРКСЭ в практику и пути их разрешения.

Государство ставит перед современной школой новую цель – воспитание высоконравственного ответственного гражданина России, укоренённого в духовных и культурных отечественных традициях. Выступления президента России на встречах с общественностью часто направлены на осознание российскими гражданами своей национальной идеи – патриотизма. В.В. Путин связывает эту тему с вопросом национальной (русской) идентичности, что ставит на первый план необходимость изучения отечественной культуры, истории, своих духовных основ; сохранение русского языка.
Федеральный государственный образовательный стандарт ориентирует школу на формирование нового мировоззрения, на личностное развитие обучающихся. Модульный курс «Основы религиозных культур и светской этики», имеющий мировоззренческую функцию, способствует формированию нового сознания не только ученика, но родителей и педагогов.
Народ, не знающий истории и культуры предков, обречен на духовное вырождение. Это хорошо знакомая истина звучит сегодня с новой силой. Именно поэтому отмечается острая необходимость осмысления основ традиционной народной культуры, тысячелетнего опыта освоения культурного пространства, механизмов передачи его грядущим поколениям, возрождения национального характера.
Цель работы: раскрытие проблем введения курса ОРКСЭ в практику и нахождение методов их решения.
Задачи работы:
- проанализировать организационные проблемы введения курса ОРКСЭ и показать практические пути их решения;
- рассмотреть методические основы преподавания курса ОРКСЭ в соответствии с культурологическим, коммуникативным, деятельностным и личностно-ориентированным подходами;
- рассмотреть психологические проблемы курса;
- раскрыть содержательные проблемы введения курса ОРКСЭ и обосновать пути их решения.
Важнейшим фактором воспитания новой личности является мировоззрение педагога, его способность к духовному саморазвитию, его приверженность традиционной культуре, его желание научить детей думать, рассуждать, делать выводы.
Современный учитель должен быть культурным начитанным, интересным, увлеченным, должен уметь обсуждать актуальную и полезную тему с учениками и не обязательно на нравоучительную тему.
Главная педагогическая задача семьи и школы - сформировать у ребенка способность различения добра и зла.
Со времени введения модульного курса ОРКСЭ остро стоит вопрос боязни изучения религиозных культур - нарушения принципа светскости образования. Все модули комплексного курса ОРКСЭ являются светскими, так как имеют культурологический подход и не призывают к религиозной практике. Причем, выбор одного из шести модулей курса является добровольным волеизъявлением родителей. Приглашение представителей религиозных конфессий в школы и детские сады для участия в мероприятиях духовно-нравственной направленности не является нарушением принципа светскости государственного образования.
Стратегия развития воспитания в РФ «опирается на систему духовно-нравственных ценностей, сложившихся в процессе культурного развития России, таких как человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро и стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьей и своим Отечеством» [3].
В Стратегии национальной безопасности РФ в число традиционных российских духовно-нравственных ценностей включены такие как «приоритет духовного над материальным, защита человеческой жизни, … семья, Отечество…»[2]

. Также стратегия утверждает, что необходимо «создание системы духовно-нравственного и патриотического воспитания граждан, внедрение принципов духовно-нравственного развития в систему образования, молодежную и национальную политику…» [2, с. 50].
Традиционным ценностям, основанным на христианских заповедях о любви специально научить невозможно, народ воспитывает будущее поколение укладом своей жизни, в том числе и внутрисемейным укладом. Современная семья не способна донести эти ценности до своего потомства, так как не сохранила их, поэтому школа призвана решать эту труднейшую задачу формирования «новой» личности, принимающей традиционную культуру.
Однако имеет место противоречие между обозначенными приоритетами в вышеназванных документах и отсутствием модели, обеспечивающей духовно-нравственное развитие будущего поколения. Мало практического опыта по созданию условий для возрождения отечественных традиций.
Для решения обозначенной проблемы в образовательных округах с момента введения курса ОРКСЭ в учебный план в качестве обязательного предмета в 2012 году созданы окружные методические объединение учителей ОРКСЭ. Это было вызвано необходимостью организационно-методического сопровождения нового курса.
С 2015 года работа окружных методических объединений по ОРКСЭ стала регламентироваться планом регионального учебно-методического объединения.
Анализ итогов введения курса выявил проблему подготовки педагогов для преподавания данного курса и нехватку учебных пособий. Благодаря тесному сотрудничеству с епархиями школы снабжены учебниками, учебными хрестоматиями и рабочими тетрадями. Имеются электронные пособия.
В рамках окружных методических объединений проводятся открытые семинары педагоги показывают мастер-классы по проведению занятий
В настоящее время 98% учителей, работающих с данным курсом прошли курсы повышения квалификации.
Образовательные организации принимают участие в ежеквартальных мониторингах ОРКСЭ.
В декабре 2016 года педагоги участвовали в мониторинге ОРКСЭ в виде комплексного обследования (тестирования) педагогов-преподавателей ОРКСЭ на предмет владения содержанием программ по модулям курса. Итоги порадовали: с общей (базовой) для всех модулей частью, которая охватывает нормативно-правовые вопросы и общие задачи комплексного курса 94% учителей справились на «отлично». Во II части были вопросы по содержанию преподавания конкретного модуля. Лучший результат у педагогов модуля «Основы православной культуры».
Педагогические работники образовательных учреждений, преподающие предметы духовно-нравственной направленности - педагоги, интегрирующие традиционные ценности в свою образовательную практику принимают активное участие в работе по обобщению лучшего педагогического опыта духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся в урочной и внеурочной деятельности.
Опыт работы педагогов представляется на таких значимых мероприятиях как: Международный форум «Воспитание патриотизма как основы духовной безопасности России», Гражданский Форум «Возлюби жизнь», научно-практическая конференция «Противодействие терроризму и экстремизму». В рамках Регионального этапа Международных Рождественских образовательных чтений проведена научно-практическая конференция: «Воспитание патриотизма как основа духовной безопасности России» с участием представителей законодательных и исполнительных органов государственной власти, а так же представителей учреждений образования, культуры и общественных организаций, педагогов и преподавателей, учащихся и студентов образовательных учреждений всех уровней, религиозных организаций